以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持類型教育定位，以深化產(chǎn)教融合為主線，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為驅(qū)動(dòng)，以提升適應(yīng)性為核心，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力支撐。

需求導(dǎo)向，服務(wù)戰(zhàn)略：緊密對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略部署、區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)規(guī)劃和民眾生活需求，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置體系，增強(qiáng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同步適配性。

產(chǎn)教融合，協(xié)同育人：完善政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、行業(yè)專業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)深度參與的多元辦學(xué)模式，促進(jìn)校企聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院與實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)成人才共同培養(yǎng)、過程共同管理、成果共同分享的目標(biāo)。

數(shù)字賦能，創(chuàng)新發(fā)展：以教育數(shù)字化戰(zhàn)略為重要引領(lǐng)，推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)與教育教學(xué)環(huán)節(jié)深度融合，構(gòu)建智慧教育發(fā)展新生態(tài)。

開放合作，提升質(zhì)量：加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作，吸收借鑒德國(guó)雙元制、瑞士職業(yè)資格認(rèn)證等成功經(jīng)驗(yàn)，助力職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)資源和專業(yè)人才走向國(guó)際舞臺(tái)。

至2030年，構(gòu)建起類型特征突出、產(chǎn)教融合深入、數(shù)字賦能領(lǐng)先、國(guó)際輻射力強(qiáng)勁的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，職業(yè)教育的社會(huì)吸引力與人才培育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)顯著提升，技能型社會(huì)建設(shè)收獲突破性進(jìn)展，為2035年職業(yè)教育綜合實(shí)力躋身世界前沿筑牢根基。

規(guī)模結(jié)構(gòu)：職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育的 15%，中高職銜接培養(yǎng)規(guī)模擴(kuò)大至 30%，職業(yè)培訓(xùn)年均覆蓋 5000 萬人次。

產(chǎn)教融合：培育 100 個(gè)國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、200 個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，產(chǎn)教融合型企業(yè)達(dá) 5000 家，校企共建實(shí)訓(xùn)基地 2 萬個(gè)。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型：職業(yè)院校數(shù)字校園達(dá)標(biāo)率 100%，建成國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地 500 個(gè)，開發(fā)新形態(tài)教材 1 萬種，教師數(shù)字素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率 90%。

國(guó)際合作：在 “一帶一路” 沿線國(guó)家建設(shè) 30 個(gè)魯班工坊，輸出專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 50 項(xiàng)，培養(yǎng)國(guó)際化技術(shù)技能人才 10 萬人。

社會(huì)認(rèn)可：技術(shù)技能人才平均收入較 2025 年增長(zhǎng) 30%，職業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率保持在 95% 以上，職業(yè)教育社會(huì)滿意度達(dá) 85%。

優(yōu)化產(chǎn)教融合載體：依托國(guó)家戰(zhàn)略區(qū)域和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè) 100 個(gè)國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，推動(dòng)政府、企業(yè)、學(xué)校共建人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。例如，廣西南寧智能制造產(chǎn)教聯(lián)合體對(duì)接比亞迪電池生產(chǎn)基地，校企聯(lián)合培養(yǎng)新能源汽車技術(shù)人才，畢業(yè)生本地就業(yè)率超 80%。

健全企業(yè)參與機(jī)制：落實(shí) “金融 + 財(cái)政 + 土地 + 信用” 組合激勵(lì)政策，對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)給予稅收減免、用地優(yōu)先等支持。鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)立學(xué)徒崗位，按崗位總量的 5% 提取培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于校企合作培養(yǎng)人才。

強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)作用：發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、人才需求預(yù)測(cè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的作用，建立行業(yè)人才供需動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。例如，山東針對(duì) “十強(qiáng)” 產(chǎn)業(yè)集群開發(fā)產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)警平臺(tái)，動(dòng)態(tài)生成地方職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

升級(jí)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施：實(shí)施職業(yè)院校數(shù)字校園達(dá)標(biāo)工程，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全光網(wǎng)覆蓋，90% 以上教室配備智能教學(xué)設(shè)備。建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育大數(shù)據(jù)中心，整合教育、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)數(shù)據(jù)，為決策提供支撐。

創(chuàng)新數(shù)字教學(xué)模式：促進(jìn)人工智能技術(shù)深度融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，打造100 個(gè)國(guó)家級(jí)“人工智能 + 教育”示范項(xiàng)目，研發(fā)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)1萬套。以武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例，其通過虛擬生產(chǎn)線開展光學(xué)零件制造工藝訓(xùn)練，使學(xué)生工藝合格率提升到98%。

完善數(shù)字資源體系：借助國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，構(gòu)建 100 個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和 500 個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源在不同區(qū)域間高效共享。推進(jìn) “數(shù)字教材建設(shè)計(jì)劃”，編制工作手冊(cè)型、融媒體形態(tài)的教材資源。

擴(kuò)大職業(yè)本科規(guī)模：新增50所職業(yè)本科院校，聚焦先進(jìn)制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域增設(shè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)。鼓勵(lì)應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)向職業(yè)本科教育發(fā)展，試點(diǎn)“3+2”“4+0”等多元化人才培養(yǎng)模式。

深化產(chǎn)教融合培養(yǎng)：推動(dòng)職業(yè)本科院校與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推行 “雙導(dǎo)師” 培養(yǎng)制度，企業(yè)參與授課比例不低于總課程的 40%。以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其與海天塑機(jī)集團(tuán)共建 “藍(lán)金領(lǐng)高技能人才工廠”，學(xué)生經(jīng)一年企業(yè)實(shí)訓(xùn)后直接簽訂就業(yè)協(xié)議。

打通升學(xué)通道：健全 “職教高考” 制度，增加職業(yè)本科對(duì)口招生名額，構(gòu)建中職到高職、職業(yè)本科再到專業(yè)學(xué)位研究生的貫通培養(yǎng)體系。預(yù)計(jì)到 2030 年，中職畢業(yè)生升入高一級(jí)院校的比例將達(dá) 70%，高職?？粕x本科的比例將達(dá) 20%。

實(shí)施“雙師型” 教師培育計(jì)劃：建立 “雙師型” 教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，到 2030 年，職業(yè)院校 “雙師型” 教師占專業(yè)課教師比例不低于 65%。實(shí)施教師企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師每 5 年累計(jì)企業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于 6 個(gè)月。

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)：提行業(yè)企業(yè)骨干兼職比例，2030 年達(dá) 20%。設(shè) “產(chǎn)業(yè)教授” 崗，引工匠大師入校。

提升教師數(shù)字素養(yǎng)：培人工智能、虛擬仿真應(yīng)用能力，建 100 個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開發(fā) 1000 門數(shù)字化課程。

開展國(guó)際合作辦學(xué)：與德國(guó)、瑞士等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研究中心，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)課程體系和教學(xué)資源。例如，江蘇太倉(cāng)借鑒德國(guó)雙元制模式，培養(yǎng)中德合作企業(yè)技術(shù)人才，學(xué)生德語(yǔ)水平達(dá) B1 級(jí)以上。

培養(yǎng)國(guó)際化人才：實(shí)施 “留學(xué)中國(guó) — 職業(yè)教育” 計(jì)劃，擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模，開發(fā) “中文 + 職業(yè)技能” 課程。支持職業(yè)院校與跨國(guó)企業(yè)合作，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的技術(shù)技能人才。

完善管理體制：建立國(guó)務(wù)院職教聯(lián)席會(huì)議，統(tǒng)籌改革發(fā)展重大事項(xiàng)。地方政府將職教納入發(fā)展規(guī)劃，落實(shí) “一把手” 負(fù)責(zé)。

強(qiáng)化部門協(xié)同：教育、發(fā)改、工信、財(cái)政等部門建協(xié)同機(jī)制，凝聚政策合力。如教育部與工信部聯(lián)合推進(jìn) “現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”，對(duì)接產(chǎn)業(yè)育人才。

完善法律法規(guī)：修訂《職業(yè)教育法》實(shí)施條例，明確企業(yè)參與權(quán)責(zé)。制定產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)定規(guī)則，落實(shí)激勵(lì)政策。

加大財(cái)政投入：健全職教生均撥款制，生均財(cái)政撥款不低于本地普通本科 80%。中央財(cái)政通過質(zhì)量提升計(jì)劃獎(jiǎng)補(bǔ) “雙高計(jì)劃”，高水平專業(yè)群年支持 1000 萬元。

優(yōu)化金融支持：鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)融資支持職教項(xiàng)目，發(fā)行專項(xiàng)債券。探索 “教育 + 產(chǎn)業(yè)” 基金，引導(dǎo)社會(huì)資本參與。

建立監(jiān)測(cè)體系：依托國(guó)家職教智慧平臺(tái)，建質(zhì)量監(jiān)測(cè)大數(shù)據(jù)中心，實(shí)時(shí)跟蹤規(guī)劃進(jìn)展。

開展督導(dǎo)評(píng)估：將職教納入政府教育職責(zé)督導(dǎo)，開展院校辦學(xué)評(píng)估與專業(yè)認(rèn)證，建第三方評(píng)估機(jī)制定期發(fā)質(zhì)量報(bào)告。

加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)：舉辦 “職教活動(dòng)周”“大國(guó)工匠進(jìn)校園” 等活動(dòng)，宣傳典型案例與成果，營(yíng)造尊重技術(shù)技能人才氛圍。

2026—2027 年：?jiǎn)?dòng)第二期 “雙高計(jì)劃”，建設(shè) 60 所高水平高職學(xué)校和 160 個(gè)專業(yè)群；培育 50 個(gè)國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體；完成職業(yè)院校數(shù)字校園達(dá)標(biāo)率 80%。

2028—2029 年：職業(yè)本科招生規(guī)模達(dá)高等職業(yè)教育的 12%；建成國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地 300 個(gè)；“雙師型” 教師比例達(dá) 60%。

2030 年：全面實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，職業(yè)教育整體水平顯著提升，技能型社會(huì)建設(shè)取得重大進(jìn)展。